TRANSKIP
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
|
Standar
Kompetensi :
8. Mengunkapakan pikiran, perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak.
Kompetensi
Dasar :
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik
sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( huruf besar, tanda titik,
tanda koma,dll)
Indikator
:
1.
Menentukan tema atau topik karangan.
2.
Menyusun kerangka karangan.
3.
Menyusun kerangka dengan mengguanakan
bahasa dan ejaan yang disempurnakan.
4.
Membaca hasil karangan dengan intonasai
yang tepat.
I.
Tujuan Pembelajaran
:
1.
Siswa
diharapkan mampu menentukan tema atau topik karangan.
2.
Siswa mamapu
menyusun kerangka karangan.
3.
Siswa
diharapkan mampu mengembangkan karangannya dengan menggunakan bahasa dan ejaan
yang disempurnakan.
4.
Siswa mampu
membaca hasil karangananya dengan intonasi yang tepat.
II.
Tujuan
pelatihan :
a) Bertanya
dasar
1.
Memberikan pertanyaan (8)
2.
Pemberian acuan (1)
3.
Pemusaatan (3)
4.
Pemberian waktu berfikir (1)
5.
Menyebarkan pertanyaan (4)
6.
Pemindahan giliran (8)
b) Penguatan
1.
Verbal (5)
2.
Mimic dan gerakan (3)
c) Variasi
1.
Suara; tinggi-rendah ( 3 )
2.
Pemusatan perhatian (3)
3.
Gerakan badan dan mimic ( 3 )
4.
Menganadakan kontak pandang ( 2 )
5.
Perubahan posisi ( 4 )
III.
Langkah
Kegiatan :
Langkah
Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (3 menit)
Guru :
Assalamualaikum Warahmatullahiwabarakatuh
Siswa :
Wa’alaikumsalam
Warahmatullahiwabarakatuh
Guru :
Selamat pagi anak-anak
Siswa :
selamat pagi bu.
Guru :
Apa kabar kalian hari ini ?
Siswa :
Baik bu. ( siswa menjawab dengan serentak)
Guru :
Siapa yang tidak hadir hari ini ?
Siswa :
Lengkap pak ( siswa menjawab dengan
semangat )
Guru :
Alhamdulillah kalau kalian semua sehat semua dan bisa hadir
kesekolah
pada hari ini. Baiklah anak-anak sebelum memulai pelajaran hari ini, ada
baiknya kita berdoa terlebih dahulu kepada ALLAH SWT. Nah, anak-anak siapa yang
ingin memimpin berdoa ?
Siswa :
Saya pak guru ( salah satu siswa
mengancungkan jarinya )
Guru : Iya bagus, Ahmad. Ayo sekarang
pimpin doanya.
( Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar dengan dipimpin oleh Ahmad
)
Guru :
Alhamdulillah ( sambil tersenyum kepada
seluruh muridnya dikelas)
.Terima kasih Ahmad ( tersenyum kepada Ahmad ).
Guru :
Baiklah sebelum kita memulai pelajaran, ibu mau bertanya pada
kalian.
Apasaja yang kalian lakukan pada saat liburan sekolah?
Siswa :
Berlibur kerumah nenek, kekebun binatang, memancing, dll
Guru : Coba kamu ceritakan bintang
pasaja yang kamu jumpai dikebun
Binatang?, Dengasiapa
saja kamu pergi kekebun binatang?
Siswa : Banyak pa....,( musang,angsa,
burung, ayam, monyet, orang utan,
Bekantan,dll)
Guru : Apakah kalaian suka mengarang
(menulis pengalam kalaian pada saat
liburan sekolah)?
Siswa : Ya saya suka menulis pa, saya
sering berlibur sekeluarga.
Guru : Apa yang kalian ketahuia apa
yang disebut dengan mengarang?
Siswa : Menceritakan suatu pengalaman pribadi pak,
Siswa : Menceritakan suatu pengalaman pribadi pak,
2. 2.
Kegiatan Inti (10 menit)
Guru :
(menempelkan gambar yang menunjukan urutan peristiwa), coba
kalian perhatikan
gambar didepan menurut bagaimana urutan gambar tersebut.* Pemusatan perhatian
Coba kalain pikirkan
apa kalimat yang tepat untuk melengkapi dialok pada gambar tersebut? *Menyebarkan pertanyaan
Siswa :
Andi ; 4. kami semua pergi mengunkan alat
transportasi bus
Guru :
gambar berikutnya, apa kalimat yang menceritakan gambar
tersebut? *Memberikan
pertanyaan
Siswa : Beni ; 5. kami semua pergi
berkreasai kekebun binatang, kami
melihat gajah, jerapah
dan banayak lagi hewan/ binatang yang dapat kami lihat disana.
Guru : Dari cerita bergambar tadi,
menurut kalian apa tema yang tepat
untuk ceriatanya?* Menyebarkan pertanyaan
Siswa : Beny ; rekreasi kekebun
binatang
Guru : bagus beni,* penguatan verbal
mungkin ada yang lain
jawabanaya!
Arip menurut kamu apa
tema yang tepat untuk ceriata tadi?
Siswa : Arip ; menabung pak
Guru : ya bagus! ,* penguatan verbal
Bagai mana, Adul
menurut kamu apa tema untuk ceriata tadi?
Siswa : Adul ; rekreasi dengan menabung
Guru : bagus sekali Adul (sambil
menepuk pundak siswa) ,* penguatan
Mimik/
geraakan
jadi apa yang dikatakan oleh adul itu teman
yang tepat untuk cerita bergambat tadi. *
Pemusaatan
Guru : Apa saja langkah-langkah dalam
mengarang yang kalaian ketahui,
coba kalaian sebutkan? *Memberikan pertanyaan
Siswa : Norma ;1. Menentukan
tema dan judul,
2.
Mengumpulkan bahan,
3. Menyeleksi
bahan,
4. Membuat
kerangka,
5. Mengembangkan kerangka
karangan
Guru : Sebelum kita mau melangkah, pertama kali kita
pikirkan adalah mau
kemana
kita berjalan? lalu bila menulis, apa yang akan kita tulis?
*
Pemberian acuan
Apa yanag dimakasud
tema dan judul tersebut menurut pemahaman
kalian?
*Memberikan pertanyaan
Siswa : Rini ; Tema adalah pokok persoalan,
permasalahan, atau pokok
pembicaraan
yang mendasari suatu karangan.
Guru : bagus Dian, (sambil mengacukan jempol)
Coba kalaian sebutkan
apasaja tahapan dalam menyusun kerangka karangan? * Memberikan pertanyaan
Guru diam sejenak, dan
meminta siswa untuk menjawab pertanyaan.
* Pemberian waktu berfikir
Siswa : Bayu; 1. Mencatat gagasan
2. Mengatur urutan gagasan,
Guru : Ada lagi jawaban yang lainnya,
Siswa : budi; 3. Memeriksa kembali gagasan yang
telah diatur,
4. Membuat kerangka,
Guru : Apa yanaga dimakasud dengana
kerangka karangan?* Menyebarkan
Pertanyaan
Siswa : Sinta; karangan adalah rencana garis besar karangan berdasarkan
tingkat kepentingannya;
Guru : ya bagus sinta...! ,* penguatan verbal
Doni bagaimana
menurutmu!
Siswa : Doni; Pokok-pokok yang akan dibicarakan;
Guru : bagus doni...! ,* penguatan verbal
Apakah ada lagi jawaban yang lainnya,
Siswa : Ani; Pedoman bagi pembaca untuk mengetahui isi suatu
karangan.
Guru : Bagaimana cara mudah untuk
membuat kerangka karangan?
Siswa : akhmad, dengan pengalaman yang
kita alami
Guru : ya bagus sekali akhmad....! ,*
penguatan verbal
Adakah lagi jawaban
yang lain.
Siswa : Desi; dengan mengikuti tahapan
dalam menyusun kerangka karangan
yang kita pelajari tadi
pak.
Guru : ya benar sekali apa yang telah
dikata-kan oleh Akhmad dan Desi tadi,
*
Pemusatan perhatian
sebab kalau dengan menggunakan
pengalaman kita yang telah kita alami maka kita dapat dengan mudah membuat/
menyusun kerangka karangan, tapi kita juga harus memperhatika bagimana tahapan
dalam kerangka karangan, agar karangan kita tertulis dengan runtun.
3.
3. Kegiatan Akhir (2 menit)
Guru : Alhamdulillah. Kiata sudah
sampai pada akhir pelajaran hari ini tentang’
mengarang bebas’.
Bagaimana anak-anak
apakah kalian sudah memahami materi yang bapak ajarkan hari ini ?
Siswa : Paham pak....!(serempak sepontan menjawab)
Guru : Bagus anak-anak, kalian memang
pintar bapak bangga pada kalian semua.
Sekarang kita
simpulkan bersama-sama apa yang telah kita pelajari hari ini bahwa pelajaran
mengarang itu tidak sulit, sebab mengarang adalah sebuah
cerita, hasil ciptaan atau hasil rangkaian yang pengalaman kita sehari-hari
. Apa kesimpulannya anak-anak untuk pelajaran mengarang hari ini?
Siswa : Mengarang
harus memperhatikan langkah-langkah
menulis atau
menyusun karangan.
Guru : Apa saja langkah-langkah menulis atau menyusun karangan?
Siswa : a. Menentukan
tema
b. Menentukan judul
c. Membuat kerangka karangan
d. Menyusun atau mengembangkan kerangka
karangan
Guru : Nah sekarang sebelum pulang
mari kita berdoa. Siapa sekarang yang
ingin memimpin doa?
Siswa : Saya bu. ( Dika mengangkat tangan )
( Guru bersama-sama siswa membaca doa dipimpin
oleh Dika)
Guru : Bapak akhiri pelajaran hari
ini.
Summassalamualaikum
Warahmatullahiwabarakatu
Siswa : Waalaikum
Warahmatullahiwabarakatuh. Terimakasih bu.
Guru : Jangan lupa kerjakan Pr-nya ya
? ( beranjak meninggalkan kelas )
Siswa : Iya pak
IV.
Alat dan sumber belajar:
Alat ;
gambar
Sumber; buku Bahasa Indonesia kelas iv
V.
Penilaian : Lisan &Tes tertulis
Banjarmasin,…Februari
2012
Mengetahuai
Mahasiswapraktekan
Kepala
Sekoalah
( ) ( )
Nip.
Nim.
